Caciquismo en la actualidad.

Os parecerá increíble en la época en la que vivimos, pero todavía existen los caciques, claro está no de la misma manera que en la época de la Restauración, (1875-1902), sino que este tipo de persona ha ido cambiando a lo largo del tiempo, pero al fin y al cabo haya cambiado o no a mi me sigue recordando a un cacique.

La forma de caciquismo a la que me refiero, se da en pequeños pueblos, sobre todo de Extremadura y Andalucía, en la que todavía la población sigue estando muy arraigada y siempre hay una persona predominante en el pueblo, a la que todo el mundo cree, he incluso sigue.

Pensará mi lector, ¿Pero cómo la gente en pleno siglo XXI y con la cultura que tenemos, va a seguir a esa persona? ¿Cuál es el motivo que empuja a la gente del pueblo a asentir con todo lo que esta persona dispone? La cosa es muy sencilla.

La crisis económica en estas regiones está pegando bastante fuerte y la gente de estos pueblos con el fin de que su nieto, su hijo, su sobrino, su prima o su vecina, que están a falta de trabajo, trabajen o tan solo tengan una oportunidad laboral se agarran a un clavo ardiendo, cosa que el cacique del pueblo aprovecha en cantidad, prometiendo dar a los vecinos que estén con él y que le voten en las elecciones locales, un trabajo a alguno de sus familiares e incluso llega a prometerles compensaciones económicas a algunos miembros de las familias más grandes del pueblo, las que tienen mayor posibilidad de votos.

El cacique encasilla las elecciones de la siguiente manera:

Este personaje esta adherido a un partido político, normalmente el partido socialista, muy arraigado también en estas regiones.

Él obtiene su alcalde "pelele", prometiéndole un sueldo por ser alcalde del pueblo, por supuesto esta persona está en el paro y no tiene alta formación o si tiene formación tiene poca capacidad de decisión, esta persona pertenece a las familias más extensas del pueblo, con mayor posibilidad de votos debido a la cantidad de hermanos, primos, sobrinos y que tiene.

El número 2 en su lista es otro de las familias "grandes" y a este le promete un puesto de trabajo, hasta incluso, puestos de trabajo que solo se accede por oposición, o por examen selectivo.

El tercero en discordia será un empresario pequeñito de la localidad, autónomo de la construcción, sector muy abatido por la crisis, a este le prometerá todas las obras que haga el ayuntamiento del pueblo y por supuesto y según él hará muchas.

En los pueblos suele pasar que las familias que son más grandes también pueden estar enfrentadas, por algún motivo de discordia, entonces el cacique cogerá para configurar su cuarto y quinto puesto en la lista a una persona de cada una de estas familias.

Su principal encasillamiento consistirá en captar votos de esta manera:

En pueblos de unos 500 votantes entre familiares de estas personas y a llegados a los constituyentes de la lista corresponden aproximadamente en votos, unos 180 votos, después jugará con el voto en blanco y con la abstención de muchos, ya que no todas las personas del pueblo irán a votar, habrá también por tanto abstención y de esta manera tendrá asegurado en ese pueblo la elección de su partido y esta persona será la mayor beneficiaria de todo lo anteriormente dicho y no serán los familiares de estas grandes familias a las que habrá engañado para falsear las elecciones de la localidad.

El término falsear quizá no es el más adecuado podríamos decir que encarrila o encasilla las elecciones según le conviene.

Parece mentira que todavía sucedan este tipo de cosas en la España del siglo XXI, pero a la vista está que la crisis económica está propiciando todavía más que ciertas personas malintencionadas e interesadas se aprovechen de la debilidad de los demás para satisfacer sus propios intereses pero lo que todavía me da más pena es que los habitantes del pueblo crean las promesas de un señor sin ni siquiera plantearse de que manera las llevará a cabo, ya que son promesas prácticamente inasumibles.

Seminario dia 19 de enero de 2011

Este seminario ha tratado de despejar nuestras dudas sobre un programa de creación de actividades escolares, llamado ARDORA. Para ello hemos contando con la colaboración de nuestro compañero de clase Jorge, el cual nos ha estado explicando la utilización del programa, donde se descarga, como podemos hacer la actividad que debemos entregar antes del examen sobre el uso de las nuevas tecnologías.

La colaboración de Jorge nos ha servido bastante, ya que he llegado a casa, me he descargado el programa y he sabido utilizarlo correctamente ahora lo que me queda es realizar la actividad que eso es más complicado.

Seminario del día 12 de enero de 2011

Este seminario es el primero después de realizar nuestras prácticas en los colegios, de las cuales tanto mis compañeros como yo, hemos llegado muy contentos, contando nuestras experiencias como docentes y con los niños. Por tanto, en este seminario hemos estado rellenando un cuestionario en la plataforma de la asignatura, en dicho cuestionario se nos preguntaba sobre el uso que hemos hecho de las TIC en el centro educativo de prácticas, si se usaban o no las nuevas tecnologías, si estaba implantada la escuela 2.0, que opinaban los alumnos sobre esta cuestión, etc.
Ha sido un seminario algo corto y con con menos asistencia de la normal, debido a que todos estabamos revolucionados con las fotos de la orla.

Último seminario, las redes sociales y los microblogging

En la última clase practica de nuevas tecnologías y ya que estamos en la onda de las redes sociales y los microblogging, en las cuales pasamos la mayor parte del día conectados, nos creamos una cuenta en twitter, muchos de los compañeros utilizan tuenti o facebook para comunicarse pero ni si quiera sabían que twitter existía.

El profesor nos comenta un poco la utilidad de esta red y la forma en la que se escribe, ya que no pueden escribirse más de 140 caracteres en un mismo comentario, de esta manera sintetizamos la información y solo escribimos o contamos lo que realmente es importante, en esta red también es necesario utilizar una herramienta para contraer enlaces llamada bit.ly, y yo la verdad es que por un momento pensé que era una tontería esto de contraer enlaces, pero la verdad es que con algunos es realmente necesario ya que en un mensaje de twitter de tan solo 140 caracteres no nos cogería ni la mitad de muchos de los enlaces de páginas en las que navegamos normalmente.

Nos hemos creado una cuenta en twitter ya que las nuevas tecnologías van a estar muy presentes en nuestro futuro docente, tenemos que conocer la gran mayoría de ellas.

Hablando un poco de los artículos sobre redes sociales colgados en la plataforma me fijo en uno de ellos en concreto, que habla de la teoría de las 6 personas, esta teoría viene a decir que una persona esta conectada a otra, aunque sea del otro lado del mundo, por seis personas, o sea, amigos de amigos, en estas redes los usuarios no son anónimos e interactúan, esta teoría la explico también Paco en el seminario.

Las redes sociales tienen un punto en común, a mi parecer positivo como por ejemplo que facilita las interrelaciones personales, los usuarios ponen en común diferentes conocimientos y llevan a cabo diferentes proyectos entre ellos, esto es algo positivo pero también contienen muchos otros elementos perjudiciales para la sociedad pero yo pienso que nosotros como docentes también debemos educar para un uso correcto de estas redes, ya que mirándolas por el lado bueno, nos pueden ser útiles para nuestra practica educativa.

En los textos se hace alusión también a que la mayoría de centros vetan el uso de las redes sociales pero sin embargo, utilizan internet en los trabajos, pues bien está demostrado que estas redes ayudan a los jóvenes a desarrollar su personalidad, les ofrece autonomía y libertad, aprenden de un modo más directo, se motivan más a aprender y afianzan los conocimientos adquiridos en la escuela, por todo ello es necesario crear comunidades de aprendizaje en las que se fomente la participación del alumnado y para ello me he fijado en las diferentes aplicaciones que tienen estas redes para llevar a cabo esto y quiero hacer especial hincapié en ellas ya que me parecen de gran utilidad, tanto para mí como para mis compañeros.

En facebook podemos encontrar las siguientes aplicaciones:

Courses: Que sirve para organizar tareas, horarios de clase, crear grupos de discusión...

Blackboard: Que sirve para construir y administrar cursos en línea para tutorizar y seguir a los alumnos.

Wikipedía en facebook.

Get homework help: Sirve para que los alumnos encuentren un tutor online para sus tareas extraescolares.

Y dentro de las utilidades de twitter, que es la nueva red social en la que nos hemos registrado mis compañeros y yo, veo con especial interés para el alumnado, que un texto lo puedan resumir en 140 caracteres, ya que así desarrollan la capacidad de síntesis y el uso de un vocabulario adecuado puede enriquecerlos realmente, también realizar micro encuentros en los que escriban micro relatos con otros compañeros y la rapidez a la hora de difundir noticias en twitter es también realmente interesante, ya que están continuamente informados de la actualidad, y en clase, como tarea, podemos coger cualquier noticia y sintetizarla.

Seminario del día 3 de noviembre.

Ha sido un seminario muy practico, en el cual hemos realizado una actividad por parejas que consistía en lo siguiente:

En primer lugar hemos cogido el DOE y a partir de los criterios de evaluación de la materia y del ciclo de primaria que nos ha tocado, hemos construido actividades que llevaban incorporado para su evaluación el ordenador o algún recurso tecnológico en el aula.

Por ejemplo a mi compañero Manuel y a mi nos ha tocado la materia de Matemáticas, con el tercer ciclo de educación primaria y hemos realizado actividades para la evaluación de la competencia digital en los alumnos.

Al finalizar esta tarea la hemos subido a un apartado llamado WIKI, en el campus virtual en la plataforma de nuevas tecnologías.

En este seminario hemos aprendido que podemos evaluar a nuestros alumnos incorporando las TIC, puesto que estas son muy importantes para su formación y ademas el uso de WIKIS nos enseñan a tratar la información de manera estructurada, a seleccionar los contenidos e incluso a compartir esta información con los demás.

Seminario día 27 de Octubre

En la clase de hoy hemos configurado nuestro correo de la universidad y le hemos puesto hasta firma propia para que aparezca cuando mandamos un correo y hemos hecho una prueba mandando le un correo a un compañero.

Posteriormente ha aparecido en clase un pequeño debate sobre el uso de los paquetes de office y el profesor nos ha hecho una recomendación acerca de usar el software libre, ya que es una buena opción a la hora de tener todas las herramientas de nuestro ordenador y sacarle el máximo partido sin tener que pagar la costosa licencia que un software de autor conlleva y también nos ha explicado los pasos a seguir para su descarga en la red.

Y por último nos ha explicado la tarea que debemos realizar sobre la escuela 2.0 y la gaceta digital de Extremadura, ya que después de realizar el ejercicio debemos subir al campus virtual la URL del blog donde hemos dejado la reflexión sobre ello.

Comentario de la escuela 2.0 y la Gaceta Extremeña

La nueva educación o la educación del futuro podría calificarse pero lo cierto es que ya se está poniendo en marcha, según el texto de Jaume Vila Rosas en su artículo la escuela 2.0 y contenidos digitales, en un centro de Aragón, concretamente en un pequeño pueblo de Teruel, Ariño la incorporación llamémoslo así “de prueba”, fue todo un éxito el cual incorporó internet tanto en las aulas, como en las casas de los alumnos, se les doto de 16 tablet-pc y la pizarra digital les llevo a un progreso en su metodología de enseñanza el cual les facilito las cosas, con mejores resultados académicos, si bien yo opino que las nuevas tecnologías ya están presentes en cualquier lugar, ¿Y por qué no deben de estar en las aulas?

Estas deben ser una herramienta útil con la que trabajar experiencias de aprendizaje con los niños, ya que estos cada vez más están familiarizados con las nuevas tecnologías, ya que incluso los juguetes que usan desde que son bebes van dotados de interactividad y en su mayoría son ya digitales. Pues bien en dicho artículo se ve claramente que el proyecto escuela 2.0 con las pizarras digitales, los hardware, y software del maestro, las aplicaciones informáticas de las que se dispone como, por ejemplo, la plataforma rayuela son un gran avance en la metodología del maestro, porque este ya no dispone solamente de los libros y los recursos que dispone el centro con el material didáctico, sino que se va más allá en la educación y se disponen de una infinidad de recursos en red con las que poder enseñar los contenidos a los alumnos, por ejemplo muchas más guías didácticas de todas las materias y de todas las clases.

Aunque en el artículo se dice que el portátil no sustituirá el libro, sino que será un complemento, yo pienso que con el paso del tiempo, con la era táctil los chicos tendrán su portátil en el que podrán con un bolígrafo digital hacer incluso sus copias y tener todos los libros digitalizados e incluso se sustituirá el papel pero de momento lo que se pretende con escuela 2.0 es complementar la educación con muchos más recursos que ofrece la tecnología.

En cuanto al maestro, yo considero que no son herramientas muy faciles de usar, en el texto de proyecto escuela 2.0 en Extremadura de Dionisio Diaz Muriel, se aprecia claramente que el mismo docente tendrá su perfil personalizado y una pantalla de inicio muy clara en la que encontraran todo lo necesario, yo creo que a los maestros no les tiene que dar miedo perder autoridad, por si algo no saben, sino que estos deben ser abiertos de mente y tener un continuo reciclado que también es eficaz para adaptarse a los nuevos tiempos, un maestro no debe llevar siempre la misma metodología a lo largo de su carrera sino que tiene que estar continuamente actualizado, cosa que también se cuenta en el artículo.

Como otra cuestión que me gustaría resaltar del artículo de Jaume Vilas es que se ha constatado que los recursos tecnológicos con los que se dota la escuela 2.0 ayudan a la motivación del alumnado, a la colaboración en las tareas, fomentan la creatividad, y opino que si esto sirve para que los alumnos aprendan contenidos tan actitudinales y necesarios para su vida adulta y mejor integración en la sociedad, bienvenidos sean estos recursos, ya que considero que los contenidos actitudinales son muy importantes en el mejor desarrollo del niño para una ciudadanía activa y concienciada con el bien a los demás y primero se empieza por el compañerismo en la escuela, que después conllevara un compañerismo en el trabajo y un ambiente positivo en él.

En la gaceta digital de Extremadura, del mes de octubre nos hablan de la bienvenida del portátil y el libro digital a las aulas en este curso en los alumnos de 1º, 2º de ESO y 5º y 6º de primaria, en la cual yo aprecio una gran diferencia de las aulas extremeñas a las del resto de comunidades españolas ya que en nuestros centros la implantación de la escuela 2.0 va con retraso respecto a las demás comunidades autónomas, mientras nosotros le estamos dando como aquel que dice la bienvenida, otros hace tiempo que la tienen implantada, ya que este decreto se lleva implantando desde hace tiempo en las demás comunidades y en la nuestra, no se ha hecho factible hasta el 23 de diciembre de 2009 en el que se firma el convenio de colaboración entre el Ministerio de educación y la Comunidad de Extremadura para la implantación del proyecto Escuela 2.0 y aunque aparezca en la gaceta todavía muchos centros no disponen de la totalidad de recursos que conlleva Escuela 2.0, sobretodo porque muchos docentes no se adaptan totalmente a su uso con los alumnos, no porque los recursos estén o no.

Para terminar quisiera hacer una reflexión muy personal sobre lo leído en estos artículos y en la gaceta digital, en los cuales no he apreciado que en ninguno apareciera, es lo referido al tiempo que le tiene que dedicar un docente a estar desde su casa conectado a la red, resolviendo dudas y demás cuestiones que le plantee el alumnado, esto es una tarea que conlleva muchísimas horas de dedicación, lo advierto claramente con el uso que yo hago de las nuevas tecnologías para mi educación, como por ejemplo el campus virtual de la universidad, en el cual expongo dudas, comento sobre alguna cuestión que aparece en clase o simplemente me dedico a realizar los trabajos para cada materia y subirlos al mismo, hay que tener en cuenta que en la universidad tenemos un profesor para cada materia, pero un maestro de primaria es generalista y trabaja la mayoría de las materias que se dan en la escuela , si este encarga una tarea para cada materia en clase, no va a poder corregirlas y será en casa donde dedique mayor tiempo, será una gran mejora en la educación del alumno porque conllevara un mejor asimilado y comprensión de lo aprendido en clase, sin embargo, ¿no conllevara mucho más tiempo para el maestro? ¿Y no será una educación más completa para unos y menos completa para otros? Esto viene según le convenga al maestro usar los recursos o no. Dejo estas cuestiones para la reflexión del lector.